Il rapporto dell’uomo con l’ambiente: il caso del Vajont

Un percorso didattico di Geografia ha visto protagonisti gli studenti e le studentesse della classe 2B LCE dell'Istituto Statale San Benedetto. Attraverso l'analisi della tragedia del Vajont, la classe ha esplorato il delicato equilibrio tra azione umana, tutela del territorio e responsabilità ambientale.

📚 Le fasi del percorso didattico

• Analisi storica e teatrale: approfondimento dei fatti del 1963 e del contesto di industrializzazione del secondo dopoguerra. Lo studio si è avvalso di brani del saggio Sulla pelle viva di Tina Merlin e di frammenti dello spettacolo teatrale di Marco Paolini.
• Lavoro sui fonti giornalistiche: analisi critica guidata a coppie messa a confronto tra l'articolo di Dino Buzzati (Corriere della Sera) e quello di Tina Merlin (l'Unità) pubblicati l'11 ottobre 1963.
• Riflessione critica e attualità: dibattito sui concetti di antropocene e sostenibilità, affiancato dallo studio degli accordi sul clima (COP), da letture di attualità e dalla lettura del romanzo Resto qui di Marco Balzano.
• Uscita didattica sul territorio: visita sul campo realizzata con il supporto delle guide del Parco Dolomiti Friulane e degli operatori del Museo "Attimi di Storia". La classe ha visitato il borgo di Casso, la Diga del Vajont, il museo e il cimitero monumentale di Fortogna, raccogliendo le testimonianze della comunità locale.

💻 Strumenti e metodologie

• Tecnologie applicate: uso di monitor touch, iPad, Google Maps e Google Classroom per la condivisione dei materiali di studio.
• Metodi di apprendimento: lezioni partecipate, lettura cooperativa, lavori di gruppo e attività d'indagine sul campo.

📝 Competenze e valutazione

A conclusione del percorso, la classe ha sostenuto una prova di verifica articolata in due sezioni: una prima parte dedicata alla ricostruzione dei fatti storici e geografici, e una seconda parte di analisi critica incentrata sulla redazione di un testo di riflessione personale. L'attività ha promosso il potenziamento della competenza alfabetica funzionale, della capacità di imparare a imparare e della competenza in materia di cittadinanza.

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