Il percorso verso la tolleranza: la Storia che spiega il nostro Presente

Come possiamo comprendere a fondo il mondo di oggi, le sue sfide e i suoi diritti fondamentali? Al Liceo Classico Europeo, crediamo che la risposta stia nella capacità di guardare al passato non come a una semplice sequenza di date, ma come a una dimensione viva e significativa per decodificare la realtà attuale.

Le classi quarte sono state i protagoniste di un affascinante percorso di didattica laboratoriale e orientativa in Storia ed Educazione Civica, intitolato "Il percorso verso la tolleranza". Partendo dalle drammatiche guerre di religione europee, i ragazzi hanno intrapreso un viaggio critico culminato nella stesura di un saggio personale sulla libertà di culto.

⏳ FASE 1: il contesto storico e i conflitti del passato

Il percorso è iniziato con un solido modulo di lezioni frontali e dialogate (circa 6-8 ore). Gli studenti hanno analizzato l'Europa del XVI e XVII secolo, un'epoca insanguinata da tensioni e intolleranze in nome della fede. Tra i temi trattati:

• La cacciata dei moriscos in Spagna sotto il principio della "limpieza de sangre".
• Le laceranti guerre di religione in Francia e la celebre battaglia di Lepanto.
• I grandi trattati geopolitici: la Pace di Augusta, l'Editto di Nantes e la Pace di Vestfalia, che hanno ridisegnato i confini e i diritti del vecchio continente.

💬 FASE 2 e 3: il laboratorio attivo. La libertà di culto oggi è garantita?

Nel cuore dell'attività laboratoriale, la classe si è divisa in piccoli gruppi secondo il metodo del Cooperative Learning. Aiutandosi con tablet, libri di testo e la Classroom digitale, i ragazzi hanno lavorato su due fronti:

 📜 I fondamenti del diritto: hanno rintracciato e approfondito gli articoli che oggi tutelano la libertà religiosa nella nostra Costituzione Italiana (Art. 3, 8 e 19) e nella Dichiarazione Universale dei Diritti dell'Uomo (Art. 18).

 🗺️ Le ferite del presente: hanno svolto una ricerca geografica e geopolitica su scenari attuali in cui questo diritto è ancora negato o calpestato, analizzando i contesti di Afghanistan, Pakistan, Tibet, Boko Haram e le persecuzioni delle minoranze Uiguri e Rohingya.

 🧠 Il dialogo con i filosofi: i gruppi hanno letto testi e approfondimenti critici condivisi dalla docente, tra cui spiccano frammenti immortali come la Lettera sulla tolleranza di John Locke (1689) e il Trattato sulla tolleranza di Voltaire (1763). I dati emersi sono stati poi sintetizzati e condivisi da tutta la classe sulla LIM.

✍️ FASE 4: la prova individuale. Scrivere per comprendere

Il punto d'arrivo del progetto è stata una sfida di scrittura e riflessione profonda. Prendendo spunto dalle parole del Segretario Generale dell'ONU António Guterres ("Dobbiamo lavorare insieme per arginare l'onda dell'odio..."), ogni studente ha redatto autonomamente un saggio critico in occasione della Giornata internazionale per la commemorazione delle vittime di violenza basata sulla religione (22 agosto).

Nel testo, i ragazzi hanno dovuto collegare un episodio storico di intolleranza (come la persecuzione dei moriscos o il rogo di Michele Serveto) alla progressiva conquista dei diritti, fotografando infine lo "stato di salute" della libertà religiosa nel mondo contemporaneo.

📊 Valutazione trasparente e formativa

L'elaborato cartaceo finale è stato valutato dalla docente attraverso una griglia strutturata che misura sia le competenze trasversali (impegno, proattività, originalità e capacità di collaborazione nel gruppo) sia le competenze disciplinari (approfondimento delle conoscenze storiche, rielaborazione critica personale ed efficacia della forma espositiva).

Notizie